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今年的“快乐读书月”,东关小学确定了以下目标:围绕一个主题,阅读变悦读,积累益沉淀。发展两条轨道,教师专业化发展与学生读书并行,师生同读书,共竞赛;师生阅读与习作积累并行,读写结合,深化升华。

充分发挥教师和学生的主体作用,坚持“三贴近”原则,贴近师生,贴近实际,贴近生活。实践“四个一”:低年级段的“每日一句”,中高年级段的“每日一段”,教师的“每周一篇”,评委会的“每月一评”。

寿光市洛城街道留吕小学是一所远离城区的农村小学。近年来,该校重视足球教学,把足球作为“健体教育”特色学校的特色项目,在全校普及足球教育,加强师资队伍培训和足球社团训练,以点带面提高校园足球运动水平,培养了一批批优秀的足球队员。虽然条件简陋,他们培养的女队获得潍坊市第二名、山东省第三名的优异成绩。

留吕小学在全校普及足球教育。该校把足球作为必修课程,即每节体育课都有足球内容。各班都有男女两支球队,每学期都要举行班级、年级、校级足球联赛。每个年级制定不同层次的教学内容,阶梯状发展。为便于教学和开展活动,该校的体育课一个年级集中上,所有的体育教师参与。

留吕小学把足球教育与德育课程整合,包括显性课程与隐性课程两大类。显性课程包括学科足球德育、活动足球德育、社团足球德育。隐性课程包括校园环境、学校治理、师生关系、家校共育。这些活动通过升旗仪式、朝会、入队仪式、开笔仪式、六一爱心义卖、社会实践活动、旅学活动、国防教育夏令营、退队入团仪式、成长典礼、毕业典礼、走进青春期课程、职业生涯规划教育、艺体科技竞赛等主题教育活动呈现,从而形成校园足球文化。

留吕小学根据《足球德育课程目标体系》,分层次、分阶梯对学生进行品德教育。一至二年级“重点培养学生养成良好的文明行为与爱学习、好学习的习惯——文明乐学”。三至四年级“着重培养学生的自我管理能力和人际交往能力,树立良好班风与正确的舆论思维——自主公正(感悟)”。五至六年级“注重行为规范引导,热爱集体、悦纳自己、合作共事、刻苦训练、努力拼搏——合作拼搏”。

品读经典传承文明,欣赏美文陶冶情操。寿光市洛城街道中心小学开展读书活动,品味书香,营造书香校园。学校高度重视国学经典的传承教育,搭建多平台弘扬国学经典,让国学经典传承有远方可期,融入生活。

渲染书香环境平台,拓展多维阅读资源。洛城街道中心小学倡导“读书是人生最美的风景”理念,创设阅读新气象。校园围墙、走廊教室的墙壁、楼梯台阶、大厅地面等目光所及之处都设有读书名言文化牌,优秀传统文化处处可见,读书之要义和方法俯拾皆是,为经典诵读营造浓郁氛围。

邀请名家曹文轩和传统文化讲师团到校与师生开展交流活动,近距离触摸大师风采。图书馆阅览室配备木质地板、休闲椅、电子触摸屏,发挥阅读主阵地作用。开设“心灵氧吧”走廊立体书橱,让图书触手可及,促使师生在闲暇之时,读有收获,阅有提升。

推出新常态阅读平台,定期组织成果汇报。阅读社团成员每天一篇日记,写自己的所见所闻、所想所感,日记可长可短,教师及时与之心灵沟通。开通“洛城街道中心小学阅读微信群”,设立互动区间,随时秀出自己的“朗读作品”;设立校园阅读演讲台,每周一早上每班一名同学到演讲台展示,激发和培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的习惯,受益终身。

夯实阅读时间,每天组织开展多种诵读活动,“晨诵古诗”“领读经典”,大课间“弟子规体操”等书声琅琅;每月定期举办一次校级读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会,搭建展示平台,共享阅读成果。通过国学经典诵读活动,感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强对中华优秀传统文化的自信心。

学校搭建展演平台,师生互动交流提品质。胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。洛城街道中心小学把孩子们引入古典文学的海洋,让中华优秀传统文化精髓渗透到学生的人生教育中。学校高度重视学生课外阅读的习惯培养,先后开展了共建班级图书角、诵读竞赛、板报设计、读书之星评比、设计读书感言、手抄报评比、记好读书笔记、撰写读书体会等一系列丰富多彩的读书活动。

最近,洛城街道中心小学成功为“潍坊市小学阅读能力提升工程寿光现场会”提供了学习和参观现场,来自寿光市多个单位共计100位骨干老师观摩了会议全程。会议从学生素养展示、学校阅读汇报、绘本阅读教学、阅读材料展示等多角度、多形式呈现了学校近几年的阅读工作。低年级赵素云老师执教的绘本课《小机灵鬼皮科的故事》、高年级张华芬老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》出示导读课。

教育什么人是教育的终极目标,而要想教育好人,核心就是教师要有高尚的师德。为了校园启蒙教育有一个更好的保障,2019年新学期之初,寿光市圣城街道徐家小学开启了“坚持立德树人、回归教育初心”大讨论大学习活动。

通过集中活动,徐家小学的老师统一了思想,在发现问题、正本清源的过程中,做到了回归初心,树立起科学的教育理念,为培养能够担当民族复兴大任的时代新人和合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。通过本次活动,以及未来一些师德建设活动,良好的师德将在徐家小学校园内落地生根,枝繁叶茂。

为进一步完善学校与学生家长联系制度,促进学校和家庭之间的有效衔接,加强教师与家长沟通,密切学校与家庭、社会的联系,摸查解决学生家长关心的热点、难点问题,营造和谐育人环境,本学期,临朐四中继续深化“百名教师访千家”活动。

近日,该校“全员大家访”活动拉开序幕,学校要求家访工作做到“三个必须”:班子成员、党员、班主任必须参与家访活动;特殊家庭、贫困生、学困生必须列入家访对象;把介绍学校工作、通报学生表现、征求家长意见作为家访必须内容。

临朐四中干部党员、班主任及班级导师团成员走进学生家庭,走近学生家长,在和家长面对面交流的过程中,向家长介绍学校教育教学的情况,反映学生的在校表现,了解家长诉求,做到具体、客观、全面地认识学生。通过家访,更加深入地了解和掌握学生的家庭情况、学习环境,为今后针对性地开展教育教学工作提供了帮助。

精确无误摸清应助贫困生家底,在制度流程上实现“精准化”。分层级领导包靠制和公示来文来函责任制两步走,即中层领导、年级组长、班主任、学生四位一体排查机制,走村入户,拍照、交谈掌握基础资料。学校视导员、资助工作领导小组、社区三方组成第三方论证组织,依规定人,公示无异议确定最终目标上报,经县资助中心核实审批确定受资助贫困学生,从而实现精准资助。阳光操作助资金发放,学生、家长、班主任、资金管理责任人共同签字,做到人、钱、物、账规范严格,真正做到了“零失误”。精准资助在社会满意中做到“零投诉”。学校依托爱心妈妈志愿团队,建好资金流通和精神文明建设两大家园。微心愿、悄悄话、把心儿打开系列活动的开展,使扶贫又扶志得到长足发展。(张明范安启祥谭佃贵)